25 septiembre, 2009

Enseñanzas bellas para compartir


Energía del Amor
 Siempre agradezco y estaré agradecida por el día en que tuve la bendición de conocer y sentir Reiki. Son ya varios años que vengo practicando Reiki, arte y sistema de sanación natural cuya fuente es la energía universal de vida, energía del amor....

Nuestras manos, mirada, aliento, palabras y silencio....transmiten energía. La terapia Reiki se basa en el entendimiento que todo en el universo es energía, y esta energía de vida, fuerza vital, fluye alrededor y dentro de todos los seres vivos. Los practicantes Reiki emplean el toque manual suave colocando las manos a lo largo de diversas zonas del cuerpo y centros de energía, ayudando, entre otros efectos positivos, a armonizar y balancear la energía vital. Reiki es también un buen acompañamiento en los momentos de tránsito. Momento doloroso pero a la vez una gran bendición si tenemos y damos la oportunidad de acompañar a los animalitos en este proceso, del ciclo vida muerte.

Son muchas las bellas experiencias compartidas y vividas tanto con las personas como con los animales, que han tocado y tocan profundamente mi corazón y comprensión de la vida.

Hoy siento compartirles una de ellas.

Agradeciendo a Wolf, y a traves de él a todos y cada uno de nuestros hijitos de 4 patas, quienes día a día nos enseñan en el amor incondicional.

Nuestro querido Wolf partió de viejito de manera natural el año pasado, una tarde de mayo.
Setiembre es el mes en que nació.

El día en que partió, por la mañana, se despidió de cada uno de los que salio de casa, como siempre lo hacia, sentadito con la cabezita erguida, acompañandonos con la mirada hasta el momento de alejarnos. Transmitiendo todo su amor, lealtad, nobleza ....aquella mirada que permanecerá por siempre en nuestros corazones y en cada rincón del universo. Nuestro querido Guardiancito, acompañado a un lado por su inseparable Shesko, su amigo de toda la vida....y Chandra, su pequeña cuidadora.
Por la tarde empezó su proceso de tránsito,  estabamos acompañandolo su familia, todos quienes él quizo ese día reunir fisicamente. Estabamos sentados con él en el jardín, en uno de aquellos lugares donde a él tanto le gustaba estar, y que él eligió para ese momento. Estabamos acariciandolo, hablandole, dandole Reiki, cantandole como a él le gustaba, ...agradeciendole su amor y entrega incondicional, y asi mismo acompañandolo...entre amor, agradecimiento infinito, lágrimas, comprensión, desapego..., a dar el paso, y soltar su cuerpito fisico...
Andrea, nuestra sobrinita que tenía en ese entonces 5 años, estaba sentadita junto a nosotros y su mamá, había estado sentadita calladita. De pronto nos dice: "Tía, dame tus manitos" Agarra una de mis manos y la pone sobre el centro (chakra) del corazón de nuestro querido Wolf. Luego coloco mi otra mano sobre esa, Y me dice "Deja tus manitos alli y mira a Wolfi".
Luego le dice a mi prima: "Pon tus manitos alli, y le indica ponerlas sobre su lomito." Mi compañero le pregunta: "¿Y yo Andrea?" "Tu sientate aqui junto a mi con Wolfi"Y Andrea empieza a acariciar a Wolf en la cabezita suavemente. Chandrita, lo lamia despacito en la carita. Shesko, su compañero del alma, lo acompañaba en silencio.

Después de un rato, Andrea se vuelve a acercar y calladita agarra una de mis manos y la coloca sobre el vientre de Wolfi. Y me dice: Tu otra manito dejala donde esta (centro del corazón). alli esta bien" Quedate asi" me dice.
Me faltan las palabras para poder expresar lo que sentimos y estabamos vivenciando en esos momentos....las lagrimas seguian rodando por nuestras mejillas y el agradecimiento era infinito...dejándonos llevar totalmente por la pequeña Andrea y Wolfi, dejándonos conducir por la energía del universo, energía del amor.

Al momento de partir las manos seguian en la misma posición, corazón y vientre...Durante varios minutos luego que partió sentiamos claramente todavia su respiración y a él , a un nivel ya no físico....como sabemos muchos de ustedes lo han sentido con sus animalitos. Esta sensación era especialmente sutil y clara a la vez a traves de la mano que estaba sobre su vientre. Andrea lo percibió, nos dijo "sigan dejando sus manitos alli".
Nuestro adorado muchachito partió de manera natural y tranquilo....."Pon siempre tus manos, siempre pon tus manos..."....repetia la bella Andreita, Solo compartirles que el eco y dulzura de su voz sentia que resonaba en todo el universo, en cada flor, en cada planta, en cada árbol, en cada rayo de sol.....en lo mas profundo de nuestro corazón.
GRACIAS
Claudine B.

24 septiembre, 2009

Hipoterapia "Rehabilitación con Caballos" en Perú

¿Qué niño no se ha visto motivado al ver un caballo, admirar su belleza y querer acercarse, tocarlo y dar un paseo en él?

Esta es una de las razones las cuales la rehabilitación con caballos brinda a la persona con discapacidad una variedad de experiencias nuevas, una sensación maravillosa de libertad acompañada de beneficios físicos, psíquicos, sociales y sobre todo, el mejoramiento de la calidad de vida de la persona con discapacidad.

La Hipoterapia se inició hace cincuenta años en Europa, con simples paseos a caballo hasta llegar a constituirse en una forma de terapia física, luego fue difundiéndose en Norte América y posteriormente en diferentes países de Sudamérica; a nuestro país llegó en el año 1999, a cargo de la Licenciada en Terapia Física, Cecilia Carpio, especialista en Hipoterapia.

Hoy los niños peruanos con alguna discapacidad pueden tener la oportunidad de desarrollar sus potenciales físicos y mentales con la ayuda de la Hipoterapia.

Se han realizado diversos estudios que han establecido a la Hipoterapia como una forma de rehabilitación beneficiosa para los pacientes que la reciben, ya que se ha demostrado que el andar rítmico del caballo facilita el movimiento de piernas, brazos, espalda, estimula los músculos atrofiados y desarrolla nuevas fuerzas, logrando así mejorar sus reacciones de defensa, del equilibrio y la coordinación.

Esta terapia, desarrollada para aprovechar las bondades y cualidades de este noble animal, despierta en el niño el interés, la motivación y mejora su autoestima, haciéndolos sentir que pueden ser capaces de lograr muchas cosas.

El ver la sonrisa y felicidad de los niños en la terapia hace que todas las personas que estamos involucradas en el manejo y en la ayuda de la rehabilitación con caballos nos sintamos satisfechos de los logros alcanzados por ellos; sentimiento que se transmite a los padres, médicos, profesores, amigos y a su comunidad.

La Hipoterapia es un método terapéutico de rehabilitación que utiliza al caballo como un elemento fundamental para realizar la terapia, siendo una nueva alternativa no convencional de estimulación para el niño con algún grado de incapacidad; éste monta sobre el caballo sólo o acompañado por el fisioterapeuta y un familiar del paciente, utilizando movimientos multidimensionales del equino para desarrollar en estas sesiones terapéuticas un programa de ejercicios, posturas, actividades y juegos.

En el proceso de la terapia con caballos se estimulan diversas áreas de actividad física, como las neuromotoras que controlan los movimientos voluntarios e involuntarios, las áreas sensoriales que conectan los estímulos externos con el cerebro, las reacciones propioceptivas que dan información a los músculos y las respuestas emocionales, en donde a través del contacto físico y directo con el caballo, las personas con discapacidad experimentan y desarrollan un vínculo afectivo con el caballo, ayudándoles en el proceso de socialización.

Es una terapia alternativa, porque nos brinda a los profesionales en rehabilitación una nueva oportunidad de tratamiento y es no convencional ya que se desarrolla en un ambiente natural a campo abierto, libre, lejos de hospitales y colegios especiales; de esta manera ellos perciben la terapia como un juego, una diversión y a la vez reciben el beneficio de la Hipoterapia.

Existe todo un proceso por el cual el niño o adulto con discapacidad puede iniciar el programa de terapia con caballos, en primer lugar la HIPOTERAPIA es parte del tratamiento integral de su rehabilitación, cuyo médico conoce de este método terapéutico y da la autorización correspondiente para este tipo de terapia no convencional evaluando posteriormente los cambios positivos que desarrolla el niño especial en el transcurso de este.

El fisioterapeuta es el responsable del desarrollo de un Programa de Hipoterapia, dirigiendo cada sesión de terapia de acuerdo a la evaluación de cada paciente. El manejo de los caballos es de responsabilidad de una persona especializada para la seguridad del paciente; coordinado entre los especialistas y el familiar del paciente quien participa activamente en el desarrollo de la sesión de terapia, caminando al lado del caballo y atendiendo a la guía del terapeuta.

Es muy importante la seguridad, por eso el niño usa un casco de protección como todo jinete y ropa adecuada para montar. Los equipos de montar son adaptados de acuerdo a la necesidad de cada paciente para aprovechar al máximo los estímulos que brinda el caballo.

Al iniciar estas sesiones de terapia el niño es evaluado por la fisioterapeuta, para conocer los niveles y grados de discapacidad al inicio y así evaluarlo periódicamente y conocer cuales son los avances en el transcurso de la hipoterapia. También es necesario llenar una ficha de inscripción con una foto, para el registro correspondiente de datos de filiación y frecuencia de la terapia.

Se puede recibir HIPOTERAPIA a partir del primer año de edad y están incluidas todas las patologías que presenten algún grado de discapacidad, ya sea leve, moderada o severa, de origen físico, sensorial o mental.

La Hipoterapia en el Perú tendrá poco a poco más profesionales terapistas físicos, ocupacionales y del lenguaje, especializados en la Universidad Peruana Cayetano Heredia en el Post Grado de Hipoterapia en la Reeducación Motora del Niño con Discapacidad.

La Asociación Peruana de Hipoterapia «Ayúdame Caballo», fue creada en el año 2005, para reunir a todos los profesionales y personas interesadas en desarrollar esta especialidad en el Perú. Tiene pocos miembros actualmente pero tenemos la esperanza de formar una gran institución.

Lic. Cecilia Carpio.
C.T.M.P.5630

fuente: http://www.deporteysalud.com/

23 septiembre, 2009

Terapia Asistida por Animales para Niños Perú



Terapia que promueve en los niños un mayor contacto saludable con la naturaleza y los animales, ayudando a los niños a resolver diversas dificultades emocionales y afectivas que estén atravesando.

Esta terapia se basa especialmente en un lenguaje emocional no verbal y corporal, que se produce entre el animal y el niño, con las intervenciones del terapeuta según el aspecto emocional que se este trabajando. Las emociones, sobre todo positivas y saludables están implicadas en este tipo de terapia, como son la alegría, la apertura, el asombro entre otras. Los animales devuelven la sonrisa a un niño triste o deprimido, estimulan la apertura y confianza de un niño tímido, relajan a los niños tensos y ansiosos, ayudan en el control de impulsos, etc. Y especialmente ayudan a los niños a aceptarse y quererse a sí mismos tal y como son, pues los animales nos aceptan tal y como somos. Los animales en su sensibilidad emiten señales de ánimo cuando un niño no se encuentra en su mejor momento.

Los niños disfrutan y se benefician con este tipo de terapia ayudándolos a enfrentar sus propios temores e inseguridades, aprendiendo en la propia relación terapéutica con los animales.

Para mayores informes sobre las terapias asistidas por animales comunicate con nosotros via email
4patas@peru.com . telf (511) 3496935 / 998672509
Las sesiones las realizamos en el Centro Wellness previa cita.

10 septiembre, 2009

Proyecto INTERNICHE

Alternativas de uso de animales en las ciencias de la vida

Alternativas que existen para evitar la experimentación.


Entre las alternativas se encuentran:
-Películas y video.
-Modelos, maniquíes y simuladores.
-Simulación multimedia en computadora.
-Obtención de cadáveres y tejido de fuentes éticas (cadáveres de animales que murieron por causas naturales, eutanasia dos por enfermedad terminal. o lesiones de las cuales no se pueden recuperar).
-Trabajo clínico con pacientes
-Auto experimentación del estudiante
-Laboratorios in Vitro
-Estudios de campo

Las alternativas pueden utilizarse en combinación y puede variar su aplicación dependiendo de la carrera (medicina, veterinaria, biología etc.), de la disciplina (fisiología, cirugía, anatomía etc.), así como el año académico, ya que los objetivos de enseñanza pueden variar, de los más generales a inicios de la carrera a los más específicos así como adquisición de habilidades más complejas en años más avanzados de la carrera.

Por ejemplo, un estudiante de veterinaria puede utilizar simuladores de piel para practicar habilidades quirúrgicas básicas, y cadáveres de fuente ética para practicar técnicas quirúrgicas más complejas, más adelante puede realizar en clínicas, bajo supervisión, procedimientos quirúrgicos que sean de hecho benefíciales para los animales. A diferencia de realizar procedimientos que causarán daño y muerte, realizar procedimientos benefíciales en animales deja en el estudiante una sensación de logro y contribución.

Para farmacología se puede asociar el uso de los videos con el uso del software que te permite aplicarle a determinada especie animal diferentes fármacos y no sólo ver sus reacciones sino medirlas. El método lesivo tradicional impone usar un animal vivo al que se le aplicarán las drogas por ejemplo aún se recurre a la aplicación de estricnina (veneno) en animales vivos para ver sus síntomas y ésto sin duda es de alto impacto emocional para un alumno que lejos de aprender manifiesta rechazo y culpa.

Para Anatomía se puede usar cadáveres de animales éticamente adquiridos (animales sacrificados por razones estrictamente médicas) los mismos que son donados previos convenios con consultorios veterinarios, albergues etc Este método es bastante popular y eficiente en Estados Unidos. Y hasta existe ya todo un protocolo de embalsamado de cuerpos elaborado, redactado y publicado por el Dr. Kumar Profesor de Anatomía del Dpto de Ciencias Biomédicas de la Escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad de Tufts EE.UU cuyos grados son BVSc, MVSc, MS, PhD para poder establecer este tipo de sistemas en otros paises que se interesen por reemplazar el método lesivo por el alternativo. En suma para cada curso de un carrera de ciencias en la que usen actualmente animales (medicina humana, veterinaria, odontología, nutrición, biología etc) existe un método alternativo que puede reemplazar al tradicional sin ser lesivo y de forma eficiente.

Modelos y muñecos que simulan animales, su material y dónde se pueden conseguir

Los modelos pueden ser de órganos, miembros, animales etc. Los maniquíes son por lo general más complejos que los modelos y usualmente de tamaño natural. Existen tanto humanos como de diferentes animales y pueden simular funciones fisiológicas, escenarios clínicos y servir para el entrenamiento de cuidado intensivo etc.

Los modelos y maniquíes son fabricados por distintas compañías alrededor del mundo. En el libro del Conejillo de Indias al Ratón de Computadora (link en www.interniche.org ) existe un amplío archivo de alternativas, incluyendo modelos y maniquíes en los que se especifican la descripción del producto y los datos de los productores.

http://www.cucs.udg.mx/caae/files/File/Conejillo_Indias.pdf
http://www.unidosporlosanimales.org/interniche.htm

Experiencias en el Perú

En el Perú si existe la experiencia, aunque muchos docentes que conocen las alternativas no las aplican por diferentes motivos:

- No pueden adquirirlas por el costo que implica (aunque hay algunas que son muy cómodas y otros programas que se pueden bajar gratuitamente de Internet)
- Algunos Coordinadores de cursos donde utilizan animales son docentes que piensan que las alternativas no pueden enseñar eficientemente ciertos aspectos y que el alumno no será un buen profesional si las usa. Sin embargo en varias universidades de Europa y USA los alumnos egresan de las carreras de ciencias de la vida habiendo, solo, utilizado alternativas.
- Dejadez, muchos dicen “lo haremos el próximo ciclo” sin embargo no la implementan.

En la Facultad de Zootecnia de la Universidad Agraria se están usando alternativas (DVD´s virtuales) en cursos como Fisiología Animal.

UPA - Interniche Peru donó programas virtuales de Anatomía Canina a facultades de Veterinaria: Facultad de Medicina Veterinaria - Universidad Nacional Mayor de San Marcos Lima Facultad de Veterinaria y Zootecnia - Universidad Peruana Cayetano Heredia Lima Facultad de Ciencias Agropecuarias - Universidad Alas Peruanas Lima Facultad de Medicina Veterinaria Universidad Alas Peruanas Trujillo - Perú y en ellas, actualmente, se está utilizando el programa.

Cómo se incorporaría a la currícula este tipo de procedimientos alternativos y qué ventajas se logra al usarlos??

Para lograr una efectiva implementación, deben primero considerarse las necesidades, esto es, analizar los objetivos pedagógicos de las prácticas que se valen del uso de animales, para poder determinar que alternativa o combinación de alternativas es la más adecuada. Existen alternativas muy económicas e incluso gratuitas que ya se utilizan en diversos países como método educativo. Informar tanto a estudiantes como profesores sobre las alternativas es primordial, ya que aunque en muchas universidades a nivel internacional son la norma, en Latinoamérica es tema es relativamente nuevo.

Entre las ventajas se encuentran:

Humanizar los métodos de enseñanza, de tal modo que se amplíe el potencial de aprendizaje, impartiendo valores como el respeto y valoración de la vida, formando así profesionales más éticos. La modernización de la enseñanza, ya que el uso de animales en un método tradicional y las alternativas ofrecen la aplicación de las tecnologías más avanzadas aplicadas a la educación.

En las facultades donde hay mucha resistencia al cambio, el método alternativo puede empezar a usarse como electivo para el alumno que hace objeción de conciencia y no desea lesionar animales. El respetar la objeción de conciencia es una obligación de la casa de estudios ya que nadie puede o debe obligarte a ir en contra de tus principios. En una etapa inicial del cambio la universidad tiene que brindarle al alumno el método alternativo en caso de que este estudiante se oponga a alguna práctica lesiva hasta que los reemplazos sean TOTALES. Como ya hemos explicado para cada práctica tradicional existe una forma alternativa. A la fecha se han desarrollado miles y hasta existen bancos de métodos alternativos como sistema de préstamo pero deben de ser solicitados como UNIVERSIDAD para que puedan probarlos.

En Marzo del 2008 se realizó una conferencia a nivel Latinoamerica de Interniche y también se dió en Peru.Adjunto afiche. En Marzo del 2010 se llevará a cabo la conferencia regional de los países andino de latinoamericana en Lima Perú

Fuente del Artículo y Contactos:  UNIDOS POR LOS ANIMALES


Corinne Schirmer

Presidenta UPA - Unidos por los Animales

cel 997290500

Milagros Ramos Munar

Bachiller en Medicina Veterinaria

cel 993489548

http://www.unidosporlosanimales.org/
mail: internicheperu@gmail.com